Read e-book online Eine didaktische Konzeption des Romans Atemschaukel: Herta PDF

By Heide Kusz

ISBN-10: 1517285348

ISBN-13: 9781517285340

„Wo Sprache letzte Nahrung ist“ .
Dies ist der Titel einer Rezension, welche in der FAZ vom 04. September 2009 über Herta Müllers neusten
Roman Atemschaukel erschienen ist. Er verdeutlich welche Bedeutung Sprache für den Roman hat.

Im hessischen Lehrplan des Faches Deutsch gibt es einen eigenen Arbeitsbereich, der
sich nur mit der Reflexion von Sprache beschäftigt. Somit scheinen Texte einer Autorin für den
Deutschunterricht geeignet, deren Sprache einen solchen Einfluss hat, dass sie scheinbar Nahrung
ersetzen kann und vielleicht als letzte Hoffnung angesehen wird.Daher wird in dieser Ausarbeitung eine Unterrichtseinheit
konzipiert, die Herta Müllers neusten Roman Atemschaukel zum Thema hat.

Im ersten Teil dieser Arbeit wird ein Überblick über die dachdidaktische Forschungslage zu Herta Müller
gegeben. Diesem folgt eine kurze Betrachtung über die Behandlung von Gegenwartsliteratur im Schulunterricht.

Im darauf folgenden Abschnitt wird der Frage nachgegangen, welche Ziele der Literaturunterricht verfolgt
und welche Stellung die Romandidaktik innerhalb der Fachdidaktik Deutsch einnimmt. Die theoretische
Grundlage hierzu bilden der aktuelle Lehrplan sowie literaturdidaktische Fachliteratur.
Für die Erläuterung der Grundlagen und die examine werden in erster Linie folgende
Literaturdidaktiken herangezogen: Elisabeth Katharina Paefgen zeigt in ihrem Werk
„Einführung in die Literaturdidaktik“ zunächst einen chronologischen historischen Abriss der
Literaturdidaktik auf, um auf dieser Grundlage die kompentenzorientierten Aufgabenfelder zu erläutern.
Schließlich bezieht sie sich auf aktuelle Fragen und Forschungskontroversen. In dem Sammelband „Grundzüge
der Literaturdidaktik“ , herausgegeben von Klaus-Michael Bogdal und Hermann Korte werden neben der
Geschichte und den Grundlagen der Literaturdidaktik auch Basiskonzepte für den Literaturunterricht
und Methodenfragen behandelt. Außerdem bezieht sich diese Arbeit auf Ulf Abrahams und Matthis Kespers
„Literaturdidaktik Deutsch“ . Neben den genannten Literaturdidaktiken wird unterstützend der
Sammelband „Deutsch Didaktik“ , herausgegeben von Michael Kämper-van den Boogaart, verwendet: Dieser
greift in einem zweiten Abschnitt ausführlich auf literaturdidaktische Aspekte auf. Ebenso wird der
Umgang mit den Texten in den Unter- und Mittelstufen, sowie in der Oberstufe dargestellt, auf
Kanonisierungsprobleme eingegangen und es werden verschiedene Verfahren erläutert.

Im Anschluss daran findet sich das für diese Arbeit konzipierte Unterrichtsmodell zu Herta Müllers
Atemschaukel, welches in fünf Teilbereiche angelegt wurde. Vorab erfolgt eine didaktische Begründung
für den Einsatz der Atemschaukel im Literaturunterricht. Das Unterrichtsmodell ist dahin gehend erarbeitet
worden, dass die einzelnen Module inhaltliche Schwerpunkte vorgeben.

Inhalt
1.Einleitung

2.Forschungsüberblick
2.1.Herta Müller in der fachdidaktischen Forschung
2.2.Gegenwartsliteratur im Schulunterricht

3.Literaturdidaktische Grundlagen
3.1.Aufgaben und Ziele des Literaturunterrichts
3.2.Förderung von Individuation, Sozialisation und Enkulturation
3.3.Leseförderung
3.4.Literarisches Lernen
3.5.Literarische Bildung
3.6.Sprachreflexion
3.7.Medienreflexion
3.8.Romandidaktik

4.Didaktische Konzeptionierung zu Herta Müllers Atemschaukel
4.1.Herta Müllers Atemschaukel als Gegenstand des Literaturunterrichts
4.2.Das Unterrichtsmodell zu Herta Müllers Atemschaukel

5.Zusammenfassung

6.Literatur- und Quellenverzeichnis
6.1.Primärliteratur:
6.2.Sekundärliteratur:
6.3.Internetquellen:

Studienarbeit
Autor: Heide Kusz (Pseudonym dokumente-online.com)
Technische Universität Darmstadt
2015

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Eine didaktische Konzeption des Romans Atemschaukel: Herta Müller im Deutschunterricht (German Edition) by Heide Kusz


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